“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”——《礼记•学记》阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅,是一段艰苦而欢喜的修行。作者十多年来,坚持每周读一本书,写一篇读后感,至今已经积累了近200万字,完成了500多本书的阅读。《读书是教师最好的修行》一书,就是作者从读过的500多本书的读后感中,精选出来的50篇文章,从不同层面向大家介绍了一批中外教师在教学一线的教学革新,在教育和社会的关系上所做出的有价值的探索,在学校自身建设上如何遵循规律办出自己的特色,在教育的诸环节如何关注理念为实践插上飞翔的翅膀,在信息化浪潮的推动下如何把握变革的机会等。《读书是教师最好的修行》该书从“要读书”这一本原视角出发,通过作者的工作体会与阅读之间结合而得出的思索体悟,使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合,通过用心阅读与吸收书中智慧,结合自己的教学实践进行思索,从而架起读书与教育相接的那座桥梁。《读书是教师最好的修行》该书的另一个难得之处,在于作者的阅读与感悟并非“散射式”的,而是经过精心汇集的“阶梯式”的思考,从第一辑的“教学即创造”,到最后一辑的“变革即未来”,呈现了一种着眼当下,又聚焦未来的教育观。在为其一篇篇微言大义的“读后感”打动之余,更是被作者这种分类分层的阅读习惯所感动。《读书是教师最好的修行》一、不断提升师德修养是教师永恒的追求
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