。组织措施:要求学生自由组合进行练习,教师巡视、纠错。C、增强跑跳能力接力赛练习内容:学生以单脚跳、并腿跳及立定跳远三种形式的跳法行进,看哪一组时间最快且动作完成最好为胜利,共练习两次。组织措施:将学生分成人数相等的若干组,教师监督有无犯规。(4)结束部分教学目标:通过放松运动,让学生的肌肉更加的协调。平缓的、稳定的动作可以让同学们心灵平静,缓解精神紧张。组织措施:学生在教师的带领下做慢跑运动。要 求:同学们充分放松,没有劳累的感觉。A、集合整队,教师进行总结评价B、安排学生归还器材。6、教学反思通过本次课的教学,我得到了很大的启发,很深的体会。学生通过分组比赛,进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,从而有效地克服了长期以来形成的素质好与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。同样是一节课,授课的方法不一样,其效果也就不一样。只要老师努力地为学生设置好学习的平台,让学生在尝试中学习、在合作中学习、在交流中学习、在比赛中学习,那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣,更是技能、思维与做人的锻炼。本节课不足的地方也很多。首先教学中没有把握好教材的重点,教师示范的不到位,没有充分发挥优秀学生的示范作用,学生常规还不到位。其次,教学时间分配不够合理。以上不足将在今后的教学中不断的改进完善。
全文预览
