选择,一般在不需要精确的计算的时候,我们可以运用估算解决,如果需要精确计算,则可以用口算和笔算。 4.探索性练习 刚才同学们用对于乘法计算得很熟练。老师有一个特殊的本领,遇到比这些更大的数据不用列竖式就能直接报出得数。出示( )×99=( )这道算式,然后对学生说,随便你填哪个两位数,老师都能迅速得报出结果。×99=3(十位数字作千位)4(个位数字-1作百位)6(千位+十位=9)5(个位数字+百位数字=9因数303132333435因数302928272625积900899896891884875发现:当两个因数相乘,如果两个因数之和相等,那么这两个因数之间差越小,积越大;反之,两个因数之间差越大,积越小。变式练习1、60×50的积的末尾有()个0;125×8的末尾有()个0两位数乘两位数的积是()位数。两位数乘两位数末尾最多有()个0.用2、3、4、5中的数组成两个两位数(每个数字只能用一次),使得相乘的积最大,算式为();若要使得积最小,则算式为()对于86×24,4个同学计算出的答案都不一样,分别是1986、2064、1582、2337.可是老师看了以后说只有一个人的做得对,你能不用再算一遍,很快说出哪个是对的吗? 5.拓展性练习 用不同方法解决问题 ①“哥伦布竖鸡蛋” 解决问题“这篇文章大约有多少个字?”②同桌合作学习并交流。③反馈:可以用不同的方法解决这题。师:不同的解法有不同的好处和弊端,一个一个的数可以得出最准确的的数,但是弊端是太慢,估算和笔算较快但结果不是很准确。 师:老师这里也有一个简单的问题“这篇文章大约有多少个字?”小组合作学习并交流。 五、全课总结 师:今天你学会了什么?生:这节课我们一起整理和复习了“两位数乘两位数”,计算“两位数乘两位数”有口算、估算、笔算计算方法,在解决问题时要看哪种方法适用。
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