象：高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息。因为大楼宏伟高大、街道很长，气球比较多，这些信息全部无法直观的表现出来，采取了对话、表格的形式展现这些数据。Р 例题的设置和功效。本信息窗设计了3个红点。2个绿点共5个例题。Р 第一个红点：右边的气球团有多少个气球？算式 40×20 学习整十数乘整十数的口算Р 第二个红点：左边的气球团有多少个气球？算式 22×30 学习整十数乘两位数的口算Р 第三个红点：这条街上一共有多少盏灯？算式 23 ×12 学习不进位的两位数乘两位的笔算，这是本信息窗的关键，也是本单元的关键。РРР 第一个绿点：市府办公大楼有多少间办公室？算式 32×21 对前面所学知识的巩固Р 第二个绿点：新闻大厦有多少间办公室？算式 24×20 学习一个因数末尾有0的笔算及竖式的简便写法。Р 教学中应注意的问题Р ①教课时，老师能够从学生已经有的生活经验入手，让学生说说自己到过什么地方又玩过？看到了什么？然后再出示市府门前这一情景图，引导学生仔细观察这幅图中画的是什么地方？图中有什么？依据图中的信息能提出那些数学问题？也能够让学生说说自己的故乡，老师添加上部分数学信息，再让学生提出问题。Р ②要加强口算和估算。本信息窗是把口算、估算和笔算作为处理问题的一个策略出现，处理第一、二个红点问题时，即使多个策略同时出现，侧关键是口算；Р 处理第三个红点问题时，学生可能估算，可能口算，也可能笔算，但这里要以笔算为主。Р ③处理第三个红点问题即使是笔算，但各部分积全部不进位，强调学习两位数乘两位数的基础方法，突出第二部分积的书写位置，了解第二部分积个位上的0不写的理由。这一问题是本信息窗的关键。Р ④处理第二个绿点时，老师能够先让学生自己去写竖式，通常学生想不到简便的写法，老师能够提醒、引导，然后经过比较来体会为何这么写比较简便。
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