供的背景引导学生提出数学问题,学习口算方法,通过口算去解决实际问题。(2)运用“迁移”的方法进行两位数加两位数的口算教学。学生在二年级已经学过了用坚式计算加、减法,基本掌握了不进位和进位加法的法则,在此基础上在教学本节内容时将采用尝试方式学习新的内容,充分发挥迁移的效力,同时又体现学生学习的自主性。(3)根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学,将应用问题与口算有机结合,在本节教学中将引导学生观察并提出数学问题,并在口算解决问题时通过讨论、交流、合作的方式去学习新的内容。四、教学过程:【复习导入】1.引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。口算:26+30 48+20 49+756+3 24+9 78+9在()里填上适当的数。24=()+()28=()+()35=()+()46=()+()导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。板书课题。【学习新知】1.两位数加两位数不进位的口算方法。(1)学生观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些信息?(2)提问:一年级一共要买多少张车票?点拨:一年级一共要买多少张车票,就是一年级一共有多少人,用加法算式:35+34。(3)如何计算?互相交流算法。2.自学两位数加两位数(进位)的口算方法。(1)讨论解答:二年级一共有多少张车票?(2)学生交流:尝试用不同方法计算39+443.比较算式35+34,39+44的异同。师生共同总结:口算两位数加两位数,可以把两位数拆成整十数和一位数相加,口算出结果。【巩固练习】1.引导学生独立完成练习,集体评议。2.教材P10页做一做。【课堂小结】今天的学习你有什么收获?小结:今天主要学习了两位数加两位数的口算部分知识,在口算中要注意不进位与进位的区别。【课后作业】完成P12练习二第1、2题。板书设计:两位数加两位数口算两位数加两位数,可以把两位数拆成整十数和一位数相加,口算出结果
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