忙。②自主探究教师个别指导,点拨启发。③展示汇报学生可能会出现的方式有:a.用数格子的方法。b.数长和宽,计算周长。c.用表格记录法。长(分米)1684宽(分米)124周长(分米)342016观察比较用16个小正方形拼成的长方形或正方形中,(正方形)的周长最短。(提醒学生,表格式不一定非得画表格,也可以像表格一样上下、左右对齐,就行了,简单明了,做起来速度快。)④思考分析a.不管是运用了数的方法,还是计算和填表的方法,我们都得出了什么样的结果?(用16个小正方形拼成的长方形或正方形中,正方形的周长最短。)b.12张边长1分米的拼成的长方形或正方形的草图,我们已经画过了,你会比较它们的周长吗?让学生独立完成后,同桌交流你是怎样想的。只有这三种拼法吗?你得到了什么结果?长(分米)1264宽(分米)123周长(分米)261614观察比较用12个小正方形拼成的长方形或正方形中,(长4分米,宽3分米的长方形)周长最短。c.课件同时出示两个表格。观察这两个表格你发现了什么?引导学生发现:在小正方形个数一定的情况下,拼成的图形的长和宽越接近,那么这个长方形的周长最短。为什么呢?引导发现:拼组后,隐藏在图形内部的小正方形的边长越多,露在外面的边长就越少,图形的周长越短。⑤整理解决问题的基本过程。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师整理板书:阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。⑥今天我们一起学到了许多知识,大家真是爱思考的孩子!其实这种拼摆的问题在生活中我们也经常遇到,我们一起去看看。(三)联系生活,内化新知完成教材86页做一做。通过动手演示,让学生明白题意:将12个边长5厘米的正方形拼组后的图形周长最短。将生活问题转化成数学问题。(四)全课总结,有效提升今天你有什么收获?你还有什么疑问?(五)课堂作业课本87页第4题(六)板书设计解决问题拼图形阅读与理解求周长分析与解答比较周长回顾与反思
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