从不同层次、不同角度巩固长方形和正方形特征的认识,培养了学生用数学的意识和能力。(四)全课小结通过这节课的学习,你们学到了什么?有什么收获?【设计意图】引导学生对所学知识、学习方法等进行梳理总结,体验学习的成功感。 下载:八、板书设计长方形正方形↓(量折比)↓对边相等四条边都相等四个角都是直角四个角都是直角九、教学反思:1、本节课是在深刻体会教材意图,准确把握教材深度的前提下,突出创新教学特点,特别是想在学生获得新知过程中大胆放手,引导学生自主探索。以探究活动贯穿整节课,让学生自已动手操作,通过量一量,折一折,比一比说出长方形和正方形的特征,加深对所学内容的理解,让学生在活动中体验,在体验中领悟。2、当然,这节课还存在着不足之处,在学生操作之前对于工具的使用没有交待到位,导致部分学生操作时无从下手。为了让学生能够多发现一些方法来证明,所以在研究的过程中过于强调让每个组的学生都去想多种方法,忽视了学生之间的差异,因而造成验证的时间过长,影响了后面的练习。3、在今后的教学活动中,在指导、引导、协助学生学习数学时,要善于调配学生活动的步伐,对每个环节所用的时间要心中有数,这样,才能使自已的设计发挥更大的作用。十、课堂教学过程结构流程图课堂教学过程结构流程图教学模式:具体教学模式教学过程结构:开始开始观看课件,复习四边形的特征,引出新知。复习引入揭示课题寻找生活中的长方形和正方形引导学生观察课件出示长方形和正方形引导学生观察学具学生汇报猜想的结果师引导学生验证猜想。课堂教学过程结构流程图?学生分小组探究长方形、正方形边和角的特点。教师巡视指导课件出示长方形、正方形特征及各部分名称?独立思考,指名回答。师引导比较长方形、正方形异同----------–---––课件出示比较结果分层练习动手操作指名回答课件选填画猜讲评师生总结结束教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断
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