题1和问题2的试验中,有哪些共同特点?(1)每一次试验中,可能出现的结果只有有限个;通过情景问题:去分析理解感受事件发生的结果的数量,每种结果的可能性的大小,从而教师给出概率的意义.及如何表示概率.(2)每一次试验中,各种结果出现的可能性相等.问题:在问题1中,你能求出“抽到偶数”、“抽到奇数”这两个事件的概率吗?对于具有上述特点的试验,如何求某事件的概率?问题:根据上述求概率的方法,事件A发生的概率取值范围是怎样的?认识概率:一般地,对于一个随机事件A,我们把刻画其发生可能性大小的数值,称为随机事件A发生的概率,记为P(A).0≤P(A)≤1一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率P(A)= .尝试应用问题1: 掷一枚质地均匀的骰子,观察向上一面的点数,求下列事件的概率: (1)点数为2; (2)点数为奇数; (3)点数大于2且小于5.问题2.抛掷1枚质地均匀的硬币,向上一面有几种可能的结果?它们的可能性相等吗?由此能得到“正面向上”的概率吗?教师提出问题学生独立思考解答注意:分析思路.补偿提高用生活中的例子,是学生注意观察生活中的问题。进一步熟练求概率的方法和步骤。教师注意引导。提示,适当的纠错.小结1.通过本节课的学习你有什么收获?2.你还有哪些疑惑?对本节课的学习进行总结,培养总结反思的习惯.作业必做:自主的尝试部分、能力提升部分.选做:知识拓展部分教师布置作业,并提出要求.学生课下独立完成,延续课堂.三、【板书设计】25.1.1随机事件与概率(第2课时)概率的意义:概率的范围:?例题:3.如何求概率:四、【教后反思】对于本节课学生的掌握程度还是可以的,知识书写步骤上需要完善,还有就是对于补偿提高的问题,学生扑克牌的内容不是很熟悉,提示学生注意观察生活中的知识.做一个有心人.而不是书呆子.
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