性,最终达到转化数学学业不良学生的目的。怎样培养学生兴趣,还要对学生进行细致的分类,哪类学生可以通过兴趣培养,改变对数学的认识,加强对学习的投入;哪类学生可以通过沟通情感、融洽关系,使之增强对数学学习的感情,勇于改变目前较差状况;哪类学生可以通过意志培养与锻炼,克服畏难怕繁的心理;哪类学生通过表扬和鼓励,树立信心;哪类学生通过针对性帮助,克服不服从心理,使之端正学习的态度,走上正常的学习轨道;哪类学生可以通过和家长进行交流,了解学生的思想动向及家庭情况对该生学习的影响,勇于克服当前困难,放下包袱,轻装前进。(四)面向学生,进行情感教育。 学业不良学生多是考试的失败者,受到的批评多,得到的表扬少,所以,特别希望得到老师的关心、理解和爱护。老师要具有一颗爱心,对学生要以诚相待,尊重他们,相信他们,在学习和生活上多关心他们,尤其是学困生,在学习上多创造条件让他们积极参与到课堂教学中去。“数子十过,不如奖子一长”,在课堂上要鼓励他们大胆回答问题,用委婉的语言,如“你是怎么想的”,“谁愿讲给大家听”,多面带微笑,这时就形成了感情上的亲近、心理上的融通,起到“亲其师,信其道”的作用。学生最在乎在老师心目中的地位,对学生要一视同仁、民主平等,不能单纯以成绩的好坏来评价学生。对基础差的学生要给予更多的关爱和帮助,和他们建立起朋友式的关系,相信他们的潜力,帮助他们发现自身的优点和闪光点。哪怕是学生有一点微小的进步,也要给予肯定和表扬,在作业本上或试卷上写上一些鼓励的话语,如“再接再厉”、“爱拼才会赢”、“天才出于勤奋”、“不经历风雨,怎能见彩虹”等等,这样学生就会产生进步的信心和愿望,从而更加努力的学习。 当然,转化中学数学学业不良的学生将是一个漫长而又复杂的过程,我们教师需要付出百倍的努力和心血才能取得成功。但是,我坚信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,我将在这条路上一直走下去。
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