镇江技师学院国际化合作办学探索

二,从师资力量、教学内容等办学软件看,某些专业的教学内容更新不够,师资技能水平有待提高。国际化合作办学最重要的一个办学目的是让学生获得国外职业资格证书。就师资力量而言,教师首先要自己具备高于获得此类职业资格证书的专业技术能力,这是国外合作方审核国内职教合作学校办学能力水平和合作资格的前提条件。此外,教学内容、教材等要紧跟专业的发展和就业需求。目前,笔者学院汽车工程系正在筹备中,整个系部软硬件设备、条件和专业建设都有待提高,要选择其中的专业进行国际化合作办学,还需加大投入、加快建设速度。五、镇江技师学院国际化合作办学探索1.寻求具有一定实力的校外实训合作伙伴江苏省内国际化合作办学的技工院校都是有较强实力的校外实训合作伙伴,不仅能够实现国外职业教育所倡导的“学徒式”培训,也能解决校内实践场所设备更新的资金投入问题,还能给予一定的专业技术和教师培训等支持。在校外实训合作伙伴,即实训的企业和公司的选择上,要按照企业或公司的不同专业领域制定一系列资质条件,对企业、公司的培训能力要有审核。此外要编制学生实习培训计划,对实训结果和质量也需有一定要求和考核。2。?加大教师国际化职教资格能力培训镇江技师学院2015年邀请的德国汽车专业职教专家DieterWilsdorf先生就国际合作办学师资水平给出的建议是:要想学生取得德国工商业协会(IHK)颁发的专业证书,中国的教??也要有IHK的专业证书。因此学院要提升教师专业能力素质,加强教师自身能力的发展,为国际化合作办学奠定良好的师资基础。3.基于中德汽车职业教育项目(SGAVE)设计办学合作框架中德汽车职业教育项B(SGAVE)是中国教育部与德国国际合作机构(GIZ)、德国五大汽车制造商(保时捷、宝马、奔驰、奥迪及大众)共同推出的国际职业教育合作项冃,该项冃的核心是教学计划的开发与实施。学院可以学习该项目的成功经验,设计国际化合作办学基本框架。