面:一是教师对复习课的思想认识不到位。二是教师不知道采取怎样的复习策略。因此可以说,市里出台的教学策略是很及时,很有必要的。教师应该认真学习、研究、实践课堂教学策略,从而提高我们的课堂教学水平。下面我们结合市里出台的复习策略来谈谈今天你所上的这节复习课。徐:崔老师,你在上复习课之前主要考虑哪几个方面?比如说在上这节复习课之前你做了哪些分析?崔:我主要考虑了两个方面的问题。一是如何把整个单元的知识更好地梳理再现给学生。二是做哪些题目更能提高学生的听说读写的能力。徐:是啊,你所考虑的正是复习课的重要环节。我想复习课的基本思路应当是“单元整体构思、构建句型网络、话题串起知识点、自主探究规律、拓展交际应用、分层设计训练”。这个复习思路在你上的这节课中也有了具体体现。下面我们来谈谈这节课的五个环节。徐:在准备活动中你设计了两个小活动,你的设计思路是什么呢?崔:我设计了两个活动:一个是把学生分成6个家庭并介绍,为后面的训练做铺垫。第二个是let’schant,为学生创设学习英语的氛围。徐:准备活动是营造学习气氛、让学生做好心理准备和知识准备的一个环节。你所设计的chant既营造了轻松愉快的学习气氛,又复习再现了本单元重要内容。把学生分成六个家庭的介绍为下面的情景操练做好了铺垫。徐:崔老师,我认为梳理再现是复习课中最能体现教师主导作用的一个环节。你谈谈在这个环节你的设计思路和目的。崔:我把这个单元分a、b两部分再现给学生。第一部分是通过教师做动作来复习短语及重点句型:whatareyoudoing?i’m…,并创设情景复习b部分的对话。徐:在梳理再现环节,你通过动作、问答、创设情景等手段,依次梳理再现词组和句型。我认为在梳理再现环节你的设计体现了5个方面的结合:1是情景、结构、功能相结合。把主句型融入情景中,在情景中呈现,在情景中操练,实现了情景、结构、功能的统一。2是词组和主句型相结合
全文预览
