习数学的直接兴趣。如:教具的演示、学具的操作、变换联系方方式等。2、要促进学生的学习从直接兴趣转化为简介兴趣。形成持久的学习动力。通过对学生进行学习目的的教育,使学生认识到学好数学的重要性。3、开展多种形式的辅助活动开阔学生的视野,激发学生学习数学的兴趣。104、一项工程甲独做10天完成,乙独做12天完成,丙独做15完成,现三人合作,甲中途休息几天,结果6天才完成。甲休息了几天?答:(1/10+1/12+1/15)×6=3/23/2-1=1/21/2÷1/10=5(天)105、结合实际谈谈在课堂教学中怎样培养学生的注意力?答:1、正确运用无意注意的规律进行教学。2、加强意志锻炼,提高有意注意能力。3、组织各种活动,养成多种多样的熟练技巧。106、联欢会上,小明按照3个红气球,2个黄气球,一个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室。你知道第16个气球是什么颜色吗?答:黄色。107、根据你的教学实际,谈谈小学生思维发展的基本特点。答:思维发展的基本特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然需要感想经验的支持。108、“正方形是长方形”这种说法对不对,对于各年级学生应掌握到什么程度?答:从知识来说,正方形是长宽相等的长方形,所以“正方形是长方形”这种说法是对的。对于一年级的学生,只要求他们能识别出那些物品的面是长方形的,哪些是正方形的。对于二年级的学生,已经初步掌握了长方形和正方形的特征,可以根据学生的实际情况渗透正方形完全具有长方形的特征,正方形是一种特殊的长方形。对于三年级的学生,利用长方形面积公式教学正方形面积公式时,可以渗透正方形是长和宽相等的长方形。对于四年级的学生,在已经学习了长方形、正方形和平行四边形特征等概念的基础上,可以做一些判断、分析一些题目,加强对部分知识的掌握。可以向学生出示“正方形是长方形”这种说法对不对?为什么?并要求掌握。
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