之中。本文的九十一篇文章都是她的亲身经历,读完后感觉特别接地气,就像介绍所说的,这就是八年的行动研究成果。书中赵校长的治校之经跃然纸上,特别是让我们这些基层教师看到了广文在管理上的创新,如:制度是“商量”出来的、多把尺子量老师、教师节,倾听教师的“抱怨”、“逼”着老师去健身、关注教师之关注等这些关系教师民生的话题。时时为老师着想,处处为老师考虑。然后制定出切实可行的措施,我想这应该就是广文取得现在成就的原因之一吧。当然学校和课程是离不开的,其中广文的课程改革中的“发现课程”是我闻所未闻的。书中列举了学前引桥课程中的英语案例引起了我深深的思考。这和我们做课题研究是一样的,运用的都是行动研究法。首先,利用调查法、访谈法来收集资料进行各种数据分析,利用数轴展现出来,让人一看一目了然。然后,从中找到了各种归因,并采取突破难点的措施付诸实践。最后,将前期数据和期中期末考试成绩后数据进行对比,效果明显改观。另外,语文主题学习也是很前卫的,不仅扩充了课内学习资源,有效带动了课外阅读,而且推动了学生的时间体验。广文的活动课程内容丰富,打动我并让我感动的一直落泪的是广文的入校课程和离校课程。从看到初一学生来到陌生学校的忐忑和茫然无助,到课堂上的认亲游戏,再到人家,再到利用参观来回顾校史,最后走过中学门,从感恩父母行拜师礼开始,对自己40岁之前进行认真规划——填写40岁名片。尤其是离校课程中的主题班会、毕业校会和校园送别,其中的同学情、父母情、师生情和母校情发挥得淋漓尽致。尽管我们看到的是当时的一张张照片,但是让我挥泪如雨。这本书是赵校长的治校之道的精华积累,它帮助我们开阔了眼界,看到了奇异之光,看到了希望。而读书之余,它更让我们学着思考,在当前形势下,我们的学校应该怎样发展,作为教育者的我们自身又该何去何从。积极思考,产生想法,落实措施,检验效果,加以推广,师生受益。我思考,我行动,故我在。
全文预览
