末,中心小学召开总结会,让参与帮扶结对子的老师们各自谈谈经验,成功之处以及不足之处。为以后的工作留下宝贵的经验。3、学生互动。组织学生交流活动,共同开展学生实践活动、学生社团活动等,由教学点教师带学生到中心校参加和中心校教师带学生到教学点进行活动交流,共同组织学校校园艺术、科技、文化活动等,使教学点学生的校园活动更丰富多彩,并激发学生学习的积极性。4、资源共享。共同实施校木课程开发和建设,通过开发共享校本课程、建设共享精品课程,创建学校特色,提升办学内涵。共享信息技术平台和资源,加快推进信息技术与课堂教学的有机整合,利用信息技术提高课堂教学的有效性。中心校定期将教学资源下载后送到各个辐射教学点,确保教学点在师资不足的情况下开足开所有课程,特别是音乐,美术等方面,确保教师和学生在公正有序的环境里潜心学习,提升素质和健康成长,最终实现城乡教育均衡和谐发展的H标。(二)工作计划1、?每学期两批次让教学点教师带领学生到中心校体验一天的教学活动,教师与校长进行访谈,了解具体的管理方法。2、?中心校一、二年级教师两周送教一次,语文、数学、音乐、美术等各一节,并由教导处对教学点备课和作业批改进行指导检查。3、?本学期进行春季运动会及六一汇演及送节目进校园活动等,和教学点学生一起进行文体活动。红旗学区2016年2月29日红旗学区中心校及教学点1困绑式n量化考核表考核领导:?考核成员:教学点所属学校教案情况•5分作业情况5分"P牛情况5分校园环境5学校纪律5報制度5升旗仪式5分值周情况5分课程开设5分听课评课5分教研活动情况5账务情况5教师出勤情况5教室布置5体实施5政治业务笔记5分学生成绩20奖励加分5总分说明:n捆绑式"是把教学点和完小捆绑考核;建议各校要结合实际确定评价内容和量化分数。作为综合考核学校的评价依据;(80分以上为A等;70-80为B等;60-70为C等;60以下为D等)。
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