动。组织学生交流活动,共同开展学生实践活动、学生社团活动等,由教学点教师带学生到回头岭小学参加和回头岭小学教师带学生到教学点进行活动交流,共同组织学校校园艺术、科技、文化活动等Р,使教学点学生的校园活动更丰富多彩,并激发学生学习的积极性。Р4、资源共享。共同实施校本课程开发和建设,通过开发共享校本课程、建设共享精品课程,创建学校特色,提升办学内涵。共享信息技术平台和资源,加快推进信息技术与课堂教学的有机整合,利用信息技术提高课堂教学的有效性。中心校定期将教学资源下载后送到各个辐射教学点,确保教学点在师资不足的情况下开足开所有课程,特别是音乐,美术等方面,确保教师和学生在公正有序的环境里潜心学习,提升素质和健康成长,最终实现城乡教育均衡和谐发展的目标。Р (二)工作计划Р1、每学期两批次让教学点教师带领学生到中心校体验一天的教学活动,教师与校长进行访谈,了解具体的管理方法。Р2、回头岭小校一、二年级教师两周送教一次,语文、数学、音乐、美术等各一节,并由教导处对教学点备课和作业批改进行指导检查。Р3、本学期进行冬季运动会及元旦汇演及送节目进校园活动等,和教学点学生一起进行文体活动。Р Р Р 回头岭小学Р2017年9月29日Р红旗学区中心校及教学点“捆绑式”量化考核表Р考核领导: 考核成员: 年月Р教学点Р所属学校Р教案情况Р5分Р作业情况Р5分Р卫生Р情况Р5分Р校园环境Р5Р学校Р纪律Р5Р学校制度Р5Р升旗仪式5分Р值周Р情况5分Р课程开设5分Р听课评课Р5分Р教研活动情况5Р账务情况5Р教师出勤情况5Р教室布置5Р音美体实施Р5Р政治业务笔记Р5分Р学生成绩20Р奖励Р加分Р5Р总Р分Р说明:“捆绑式”是把教学点和完小捆绑考核;建议各校要结合实际确定评价内容和量化分数。作为综合考核学校的评价依据;(80分以上为A等;70-80为B等;60-70为C等;60以下为D等)。
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