学校德育一体化实施方案

.以养成教育为重点,完善德育一体化日常管理。重点抓好中小学生《守则》、《规范》,《中小学生德育层次目标》,并认真制定实施细则和方案。学校的《课间常规》、《卫生常规》在不断完善中落实,确立“守则”、“行为规范”专题教育月,利用早点、班团队会逐条逐句地学习,灌输强化日常规范,并有针对性地进行“测试”,对损坏Р 公物、吃零食、学生上网等重点教育,校风建设得到不断强加。充分发挥学生自主管理的作用,值周学生全方位管理,以“日情况揭示板”反馈问题,规范化、科学化地进行值周工作。坚持了常规检查评比。并把清洁卫生的打扫和保持作为检查评比的重点。每周评比一次流动红旗。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规,细化了班级管理,把每一项制度落到了实处。安全教育做到警钟长鸣、常抓不懈,积极组织班级安全教育的主题班会课,学校安全法制讲座课,消防演练自救活动。Р (五)德育课程一体化实施措施Р 1.健全德育工作领导体系。实行校长负责制,建立以学校行政为核心,大队部、团委、德育处为龙头,大队长、团书记、德育主任、年级组长、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。Р .增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正,人人为导师;学生乐学,人人受关爱”的良好育人氛围。Р .建立和完善规章制度。Р .形成学校、家庭、社会德育立体网络。Р 学校德育一体化实施方案三在全面推进素质教育和新课程改革的背景下,明确提出以德育为首,鲁村中心小学关注学生的品德成长,特以感恩教育的研究与实践作为我校德育课程创新的切入口。现根据课程设计任务和要求,确认以《感恩伴我成长》为主题的德育课程。Р 我校感恩教育课程化的领域,构建于两大块。第一块是校内教学;第二块是校外德育实践活动。无论是校内教学,还是学生活动,其基本遵循的教学目标应体现在新课程标准下的相融合,并按照感恩教育的主要发展要求加以具体化,现简要介绍如下: