现内心情绪,台下同学和老师评论该同学的表现。3.两人一组,模拟专访主持人的坐姿、会议坐姿,谈判坐姿,教师点评。训练提示:入座起坐动作要轻盈舒缓,自然,切忌不要弄出噪声;落座要保持上身平直;不要玩弄桌上东西或不停抖腿,给人心不在焉、无修养之感。(二)站姿训练1.讨论:集中观看某主持人的节目、演讲比赛、辩论赛等视频,学生评论主持人或演讲者或辩手的站姿的特点或存在的不足。2.请学生轮流站到讲台上,大家当场指出其站姿是否规范。训练提示:女性站立时,应双脚成“V”形,双膝和双脚后跟尽量靠紧;男性站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽;站立时,手不要插在衣服或裤子的兜里,可以自然下垂。(三)走姿训练1.请每位同学绕教室走一圈,老师和其他同学指出其走姿是否合乎要求,指出问题在哪儿。2.男女同学一对一对地走上讲台说几句话,再走下来。同学间互相分析其走姿是否美观。训练提示:走路时注意头部的高低,双肩放松展开;同行时,注意调整步幅,尽量同步行走。综合训练1.如果你是某单位的领导,要做下属的思想工作。你应该采用什么样的坐姿?2.一个同学和你长谈到半夜,而你早想睡了,你应该怎样用体态语表示你想睡觉了。3.三人一组进行模拟训练。一名同学做导游,另一位同学当游客,第三名同学录像。对校区内的教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场等场所从不同的角度一一进行介绍,体会边走边说的体态语的把握。同学之间交替进行,互相对录像进行点评。4.选一段感兴趣的稿件,设计出观众人数和表现的体态,对着镜子练习。5.写一段约150字的话,体现人物在片刻间的表情和动作,内容自选,可以是答教师问、受奖、旧友重逢、比赛获胜等。设计时,注意新旧知识联系,要求学生注意从体态语角度写出人物的个性。(注意由课内到课外,由口语到书面语的迁移)。6.尝试在课余时间,在与同学或其他人的交往中,借助体态语来表达自己的意思,并将表达内容记录下来。
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