点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上,引导学生结合生活经验学习词语的搭配,让学生从中体会到,合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。教学目标1.认识33个生字和5个偏旁;会写11个字。2.正确、流利地朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显的信息。3.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心世界。4.学习“的”字词语的合理搭配。5.认识5个生字,学习表示亲属称谓的词语。6.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。7.能区分形状相近的笔画,并正确书写。8.看图写词语,能根据图意说一两句话。9.朗读、背诵成语,了解成语蕴含的道理。10.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。教学重难点1.认识33个生字和5个偏旁;会写11个字。2.正确、流利地朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显的信息。3.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心世界。4.看图写词语,能根据图意说一两句话。5.朗读、背诵成语,了解成语蕴含的道理。教学措施1、教学中,要注意从学生的经验世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。2、在第四单元初次学习“的”字词语的基础上,引导学生结合生活经验学习词语的搭配,让学生从中体会到,合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。3、一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。4、识字方面我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。注重教给识字方法,力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。”5、写字方面(1)要抓好良好写字习惯的培养。(2)课中教师要舍得花时间进行书写指导。课时安排9《明天要远足》2课时10《大还是小》2课时11《项链》2课时语文园地七2课时
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