,并能描述行走的路线。2.培养学生的实践能力,表述能力和信息搜集能力。3.使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。教学准备挂图。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入:二、新知一、导入:1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知:1、出示例5挂图:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向:3、解决问题:熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?请认一认图上画有哪些动物馆?请在图中指出8个方向:指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗三、巩固练习:四、总结4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。三、巩固练习:1、说一说,1路公共汽车的行车路线。2、第10页第2题:全班读题:熟悉小健的描述。根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结:收获?指导学生对学习进行评价。全班读题:熟悉小健的描述。根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。板书计划位置与方向东北、东南、西北、西南教学反思课题位置方向(综合练习)课时第6课(总6课时)课型练习
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