换一换”吗(呈现下面的练习)。5元=()角7角=()分30分=()角20角=()元三、应用拓展1.“选钱、摆钱”活动教师:首先请大家来看一些商品的价格(1元6角、6角9分、2元5角、3元2角),再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数,小组同学互相介绍自己所选的人民币,相互判断是否正确。学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的,介绍经验。教师总结:看来先找大单位再找小单或先找小单位再找大单位的有序方法很有效。教师:生活中还有很多商品的价格是这样的(呈现32元、64元、95元、120元等价格),还用你手中的人民币付钱够吗?如果有很多张好凑吗?学生1:面额太小,不够了。学生2:如果有很多张,够用也会很麻烦。教师:那就需要更大面额的人民币了。通过你们的课前调查,你知道还有哪些面额的人民币吗?学生介绍自己认识的较大面额的人民币,包括5元、10元、20元、50元和100元的。教师:有了这些纸币的加入,人民币家族一下子就成了一个大家族。你能准确地认出每一种面值的人民币吗?学生认识5元及5元以上大面额的人民币。2.“换钱”活动教师:请你拿出一张5元的人民币,它能换几张1元的纸币?如果换1元的硬币呢?教师:一张10元的人民币,能换几张1元的人民币?教师:一张100元的人民币,能换儿张10元的人民币?教师:请同桌两人任选一张人民币(两人选不同的),分别说一说,一张()元的可以换()张()元的。四、?课外延伸教师:在课前搜集资料的过程中,有的同学了解到了许多外国货币的知识,这很好。其实,每一种货币都在默默地用自己独特丰富的形象和符号向世人展示着自己国家的文化。感兴趣的同学可以查阅相关资料,了解一下不同国家的货币和货币单位。五、?课堂总结教师:人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题有许多,请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题,把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。
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