师示范教师总结本节课情况学生两人一组练习学生与老师互相评价组织:四列横队放松身心预计练习密度:30-35%预计平均心率:110次/分钟左右场地器材:篮球23个自制教具11个呼啦圈4个球托11个标志杆12根安全措施:课前检查上课所用场地、器材,课上带领学生做好充足准备活动,练习中随时提示学生听从指挥,有序练习,提高安全意识。(八)学习效果评价设计1.评价方式教师的激励性评价、动作语言评价学生间还进行自我评价、小组评价、比赛检验等多种评价方式2.评价量规:若用中间过渡,则得到“一星级”的评价,即将一个标记贴在胸前若直接运到两点,则得到“二星级”的评价,即将两个标记贴在胸前(九)教学设计特点及反思1.自制教具,有效帮助练习本课教学重点是手触球的时机准确,这要求学生有非常高的观察能力和理解能力。学生在利用教师自制的教具练习时,借助松紧适度的皮筋弹力,体会到手按压后随球上引的感觉,理解运球时手触球的时机是球向上反弹的时候。此外,半个空竹的形状类似半球,也有利于学生掌握正确的运球手型。2.多元评价,激发学习兴趣本课采用了教师评价、学生互评、小组评价、学生自评等多种评价方式。教师给予激励性的语言评价,肯定练习效果,树立学生的信心。学生在运用“小帮手”练习时,观察者会用孩子的语言来提示练习者改进动作,即让学生易于接受,又增加了评价的密度,同时培养了学生的观察能力。学生在进行快快报时的游戏时,通过组内讨论,碰撞出火花,激发练习兴趣。让学生体会到篮球运动可以自己单人练习,也可团队配合,不仅投篮得分吸引人,很多的篮球游戏也非常有意思。学生自评是通过运球砸点的环节进行。通过教师讲解让学生了解砸点的目的是对自己进行评价,只有球粘在手上,才能更好的变向,更好的控制球。学生会通过有效的观察,为自己进行客观的学习评价。这种评价方法既便于操作,又利于学生观察理解,同时教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况。
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