问题的措施,对患者的病情、护理、治疗、心理以及饮食等进行全面了解。1.3临床观察指标对护生的综合考试成缋、出科考核成缋和教学满意度进行观察统计。综合能力考核主要包括护理査房、解决护理问题、护患沟通以及病情观察等方面;出科考核包括专科理论成缋以及技能操作成缋。采用自制调查表对教学满意度进行调查。1.4统计学方法将数据纳入SPSS19.0统计软件中进行分析,计数资料比较采用X2比较,以率(%)表示,若(P<0.05)则差异显著,有统计学意义。2.结果2.1两组护生各项考核成绩比较实验组护生的各项考核成绩均显著优于对照组护生,两者比较差异有统计学意义(P〉0.05),如表1。3.讨论责任制整体护理是以患者为中心,加强患者身心健康的护理干预,为患者提供有步骤、有计划的护理[3】。责任制整体护理带教法则是让护生形成良好的以患者为中心的整体护理理念,通过教师的带教和指导,让护生掌握具体的护理方法。本研宄中对照组护生实施传统带教,实验组护生实施责任制整体护理带教法,结果实验组护生的各项考核成绩均显著优于对照组护生,两者比较差异奋统计学意义(P>0.05);另外实验组的护生满意度、带教教师满意度以及患者满意度均显著优于对照组护生,两者比较差异奋统计学意义(P〉0.05)。研究结果表明,在内分泌科护生的带教工作中,实施责任制整体护理带教法能让护生的护理操作水平和专科理论水平得到冇效提升,让教学满意度得到冇效改善。参考文献:[1】陈晓明,单玉萍,卓惠洁,朱慧慧.整体护理带教法在护生实习中后期的应用和体会[」].承德医学院学报,2015,01:80-82.[2】郑小芳,杨翠美,邱秀清.浅谈如何提高临床护理带教质量[」].现代医药卫生,2014,07:1088-1089.[3】赖维丹,葛方英,范金先,乔静.两种带教方法在护生临床实习中的比较[」].现代医药卫生,2011,08:1263-1264.
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