论知识。教材旨在为使用者提供一个可在较长时间内训练的理论和实践框架,教师和学生可以根据具体情况在教材每部分提供的框架内灵活地使用相应材料,为师生提供了一个自主互动的空间,避免了其它教材的呆板性。3、科学性:在教学内容的安排上做到由浅入深、由易到难,由单一的技巧系统训练逐步过渡到实践应用能力的全面培养;尽量避免本科院校理论性较强的教材模式,以此来突出高职高专人才培养的实用性的特征。二、教学特色1、案例教学法案例教学法是商务英语专业课程教学重要方法之一,因此也适用于《国际商务函电》的教学。它取材于真实的经营环境,采用相似的组织机构、人员关系和时间,运用同样的资源约束,竞争压力、数据和信息,训练学生的对函电语气的判断能力和实际处理问题的能力。在老师的指导下,学生模拟某项业务的邮件谈判,书写合格的往来函电。2、模拟教学法它是采用计算机虚拟现实技术,应用所学知识对现实的商业和企业中复杂的信息流和市场变化进行模拟,做出相应的决策,以此达到培养学生解决实际问题的能力。我们建议建立的“国际贸易仿真模拟教学实验室”,学生在计算机网络中心的电脑上根据老师提出的要求,写出相应的回复函电,教师可以在局域网上立刻对于学生的函电进行批改和回复。3、实战演练教学法与外贸公司合作(合作方式有多样,比如派外教或外语教师辅导外语等)经外贸公司授权并以外贸公司名义直接对外联络。在教学阶段,多数同学们经过反复练习,英汉对译,模拟操作,对外贸业务的各个环节基本熟悉,对商务信函的格式,句式和习惯用法能熟练掌握,这样就为他们真枪实刀地与外商联络打下了基础。通过外贸实战演练使学生真正体验理论知识如何运用于实践,加深了学生对理论知识的理解,培养学生解决实际问题的能力。使学生真正“学有所用”、“学为所用”。4-2目前本课程存在的不足之处1、主讲教师年龄、学历结构有待改进2、实训设施和实训基地缺乏5.课程建设规划(含建设期限)
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