容,制作该单元的知识点思维导图,并将思维导图作品提交至培训平台。②围绕《任务驱动的协助学习》或《创设情境的协作学习》撰写一份教学设计提交至培训平台。高中教育阶段:①参训学员选择相关学科课例视频进行观摩,对课例落实学科核心素养的成败得失、借鉴与提升进行思考并形成个人的分析报告(不少于1000字)。②提交一份个人所任教的学科教学设计,要求教学设计能体现该学科的学科素养。③根据提交的个人教学设计,选取其中一个知识点录制一节微课,提交一份微课作品得25分。中等职业教育阶段:①结合模块三的教育教学基础理论学习,根据教学进度,选择一个课题形成对应的教学设计,然后上一节公开课。②应用微课制作技术,自选所教学科的一个知识点,制作一个微课,提交到网络学习平台,作为个人学习成果。总结评优(12月)1.时间:12月。2.评优名额:义务教育阶段先进学校3所,学前教育阶段先进园1所,高中教育阶段先进学校2所,中等职业教育阶段先进学校1所,优秀学员:参训人数的2%。六、考核评优(一)考核原则1.过程考评与总结考评相结合;2.合格考评与激励考评相结合;3.学习评价与应用评价相结合,以应用为重;(二)义务教育阶段1.考核构成(1)课程学习(30分)+个人学习心得(10分)+学习报告(15分)+思维导图(25分)+教学设计(20分)=100分(2)80分合格。2.考核量规考核类别考核项目考核标准过程评价(40%)课程学习(30%)登录学习平台观看课程视频,系统自动记录学习时长并进行成绩核算。学习心得(10%)提交一份学习心得,要求内容围绕教师职责与学生核心素养培养展开,字数不少于500字。结果评价(60%)作品评价(60%)1、研修活动一(15分)选择《任务驱动的协作学习》《基于项目的协作学习》《创设情境的协作学习》中的任一课程观看;结合学科教学,研究本学科利用信息技术实现协作学习的途径和方法,并形成不少于
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