)孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教我们要有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。盲从:不问是非地附和别人;盲目随从。(3)若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了。墨守:因循保守,不知变通。停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。三、通读课文,把握论点1.知识链接:中心论点和分论点。中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。2.仔细阅读课文,画出承上启下的关键语句,找出文中的中心论点和两个分论点。(或完成“思考探究”二)交流明确:中心论点:治学必须有怀疑精神(或“学者先要会疑”“学则须疑”)分论点:(1)怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。(2)怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。四、细读课文,梳理结构要求:速读课文,划分文章的论证结构,并概括主要内容。第一部分(1、2段):提出治学必须有怀疑精神(或“学者先要会疑”“学则须疑”)的中心论点。第二部分(3~5段):论证第一个分论点,怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。第一层(3、4段):论述“对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”。第二层(5段):论述“不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑,辨别是非”。第三部分(6段):论证第二个分论点,怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。五、布置作业1.熟记文中的重点词语(字音、字形、词义)2.搜集有关治学方法的名言警句。板书设计:怀疑与学问一、提出中心论点(第1、2段)二、论证分论点一(第3~5段)三、论证分论点二(第6段)
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