积最大,此时V=.Р设计意图:通过前面两个阶段的活动,引导学生讨论、反思,从而引发学生继续对问题进行研究.在这一过程中,学生运用学过的统计知识,对数字信息进行处理,从而发现规律,提高了解决问题的能力.Р六、系统小结,反思提升Р师:本节课你有什么收获?Р生1:我最大的收获是学习时要多动手,善于观察和分析,才能发现规律.Р生2:通过这节课,我知道了一个道理:要解决一个问题可以用很多个不同的方法和途径去试试.Р师:真棒!你们的收获确实非常大。看来同学们只要多动手,善于观察、善于动脑分析,就一定能发现更多更有价值的东西.Р设计意图:鼓励学生结合本节课的试验、探究,谈自己的收获与感想,培养课堂反思的习惯.小结本课的知识要点、探究过程中的方法,解决疑惑.Р七、布置作业,课堂延伸Р 1.以小组为单位,撰写一份课题研究报告.Р 2.制作与思考:如果把正方形纸片换成长方形纸片,结论又如何?Р设计意图:强化所得结论、方法;启迪更多思考.Р板书设计:Р综合与实践制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子Р1.如何制作Р方法Р步骤Р2.容积表达式Р3.试验探究Р4.结论Р学生展示区Р教学反思:Р对学生来说,“综合与实践”极具挑战性,学生对其也比较感兴趣. 在教学中应立足于学生对问题的分析,对解决问题的理解,培养学生的数学意识.在教学中还应把握教学目标要重视过程.需要教师适当加以引导,将课题分解成一个一个的小问题,逐个突破.在教学中要及时发现学生思维的亮点,大加赞赏,调动学生的积极性,营造良好的学习氛围,其次设置悬念,引起学生兴趣,最后在学生探索问题时对学生引导也能随机应变,恰到好处.Р“综合与实践”课,在教学时的确很费时间,但是它对于培养学生的动手操作能力,培养学生创造性的解决问题和发现理论,作用非常大.教师要积极调动学生的参与度,尽可能的使学生在解决问题的过程中获得成就感,进一步激发学生数学学习的兴趣.
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