作过程中感受白族文化的寓意美。Р活动准备:纸板若干、水彩笔人手一套、毛线若干。Р活动重点:学会用纸板做白族头饰Р活动难点:学习小组讨论学习的方法Р活动过程:一、出示头饰,引发幼儿对以往经验的回忆Р 师:小朋友们看看这个头饰是哪个民族的?Р 师:你从哪里看出来是白族的头饰,有什么特点/Р 二、出示老师做好的头饰,幼儿分组讨论怎么做的。Р 师:下面我们分组讨论这个头饰用了些什么材料,怎么做的?Р师:每一组给出一个答案。Р三、老师示范制作步骤Р师:小朋友都有自己的想法,来看看老师怎么做。Р四、幼儿自主创作教师巡回指导Р活动结束:教师点评作品结束活动Р总之,白族服饰所蕴含的造型、构图和色彩的艺术特点是丰富多彩的,再加上其背后丰富的民族文化和悠久的历史渊源,它所沉淀下来的丰厚文化与艺术的特色应该在今天大量运用在幼儿园的教育教学活动中,尤其应该运用在绘画活动、手工活动和欣赏活动中,使幼儿在这些生动活泼的艺术活动中得到美的熏陶和启迪,从而感受白族服饰的美,并提升初步的艺术美感和审美表现力。Р四、总结Р本土资源美术教育是一个多元化的教学体系,它的学科跨度大、容量广,操作性强,是一门值得深入研究的课题。由于多元化教育是美术与设计教育发展的必然趋势,所以在向幼儿开展本土资源美术教学的同时,势必让幼儿接触不同地域、社区的美术文化,了解当地的人文历史,自然环境,风土人情,认识社会,了解社会与经济文化的发展,以培养多元化人才适应未来社会发展的需求。随着美术教育事业迅速发展,如何去获得更多的教育资源,并进行有效利用,日益成为教育学者共同关注的问题。于是充分利用本土资源拓展幼儿美术教育的内容和范畴,就成了目前美术教育的最好的教育契机。将本土资源与美术教育有机结合起来,联系生活实际,让幼儿了解当地社会与经济文化的发展,更新教育者的美术教学观念,使美术教育不断适应社会多元化发展的要求,是教育活动的一次革新。
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