学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一;将语言文字规范意识、语文综合能力等作为评优的条件之一。要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业、备课笔记中使用规范字。每学年学校开展教师朗诵比赛、教师书法比赛、教师说课比赛系列活动,训练教师语言文字基本功,不断提高教师语言文字应用能力。学校多位教师参加朗诵、书写比赛获得佳绩。全校50周岁以下教师普通话二甲以上占比46%,半数以上教师在学校开设的习字课上现场承担指导教学工作。四、课堂渗透,提高学生语言文字素养。重视发挥语文课堂的主渠道作用,提高学生语言文字素养。在语文课堂教学中,把听说读写能力的训练常规化。语文教研组全体老师统一认识,根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去,并将之纳入各备课组计划。如:在课堂上重视汉字读音的教学,把练习钢笔字作为常规作业,在各次语文测试中有关于用语用字的试题,将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一,各年级开展课前三分钟演讲活动。我校注重书写教育,学校兴趣组、大课间活动均开设习字课,并有书写老师现场指导。几年来,我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中屡获佳绩。五、挖掘经典,传承中华文明。我校重视中华优秀传统文化教育,在学校兴趣组及大课间活动中开设写作、阅读、课本剧等校本课程,开展中华经典“诵、写、讲”活动,形成良好的中华优秀文化育人氛围。学校在多次选拔基础上,收集师生作品汇编成《秋之实》作为学校教辅材料,传承中华文明,得到广大师生的欢迎,宣传教育影响长远。我们将以这次示范校创建活动为契机,继续贯彻“提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统”的工作方针,极配合省、市语委办的工作,进一步扎实开展语言文字规范化工作,改进工作中存在的问题,努力创建名副其实的河南省级语言文字规范化示范校,创建和谐校园,为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献!2016年6月
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