进行联络,他骑车的速度为12千米/时。Р (1)后队追上前队时用了多少时间?Р(2)后队追上前队时联络员(或前队或后队)行了多少路程?Р(3)联络员第一次追上前队用了多长时间?前队行了多少路程?Р(4)联络员第一次与后队相遇用了多长时间,行了多少路程?Р回顾:郝成和王政从相距6千米的两地同时出发 同向而行,郝成每小时走7千米,王政每小时走5千米,郝成带了一只小狗,小狗每小时跑10千米,小狗随郝成同时出发,向王政跑去,碰到王政后就立即回头向郝成跑去,碰到郝成后再回头跑向王政……,直到郝成追上王政时才停住,求这条小狗一共跑了多少路?Р Р1、火车用26秒的时间,通过一座长为256米的隧道(即从车头进入入口到列车车尾离开出口),这列火车又用16秒的时间通过了一座长96米的桥,求火车的车长?Р2、某初一学生在做作业时,不慎将墨水瓶打翻,使一道作业题只看到如下字样:“甲乙两地相距40千米,摩托车从甲地出发,每小时行45千米,运货车从乙站出发,每小时行35千米,————?(横线部分表示被墨水覆盖的若干文字)”请将这道作业题补充完整,并列出方程。Р Р通过本节课的学习:Р1.你有哪些收获?Р2.你还有什么困惑?Р 完成学案中其它练习。?引导观察Р思考总结:教后记本节复习一元一次方程的应用,由于复习课重视的是知识的系统和提高,练习密度大,学生往往感到单调,所以本节课我通过一道趣味数学题来创设情境,引起学生兴趣。放在最后求解达到首尾呼应效果,借此题还复习了间接设法,一题多用。在知识的复习上围绕两种基本题型展开,着重分析等量关系,在讲解追及问题的特例---环城自行车比赛问题时,我设计了动画演示使学生轻松得到了相等关系。在教学中适当运用讨论法,将一些较难问题如求火车长放手给学生,通过小组合作交流将问题轻松愉快地解决,学生的积极性也被充分调动起来,营造了良好的课堂氛围,还培养了学生之间的协作能力。
全文预览
