,另一个因数除以(或乘)几,它们的乘积不变。再让学生自己举例说明积的变化规律。Р活Р动过程Р1、由×××介绍教学设计。Р2、××× :在教学“积的变化规律”这节课中,可以采用先导后学的教学方式,让学生在教师的引导下,自主进行探索规律,然后交流,最后全班总结完善规律。Р3、×××:通过这样的学习,每位学生都参与其中,真正做到了面向全体学生。Р4、×××:学生通过观察、探索、交流、总结等方式,经历积的变化规律的探索过程,初步获得探索规律的一般方法和经验,体验发现规律是一件很愉快的事情,在这样的学习过程中使学生的能力提高、思维活跃、自信心增强。Р柞水县城区第一小学集体备课活动记录表Р活动时间Р2017.11.13Р活动地点Р四年级办公室Р记录人Р×××Р主持人Р ×××Р参加人员Р××× ××× ×××Р课题内容Р Р教材简析Р教材以路程、时间与速度为主要研究对象,学生在已有的生活实践中,已经直观的经历过路程、时间与速度,能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系,这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础,建构行程问题中的数量关系模型,为解决相应的应用题提供了前提条件。为了更好地达到教学目标,突出重点,突破难点,例5以学生的发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,以教材素材为主载,以设疑激趣、直观演示等教学方法,引导学生经历建构模型、拓展模型、运用模型这一科学的探究过程。Р活Р动过程Р1、由×××介绍教学设计。Р2、×××:要让学生把路程、时间与速度联系在已有的生活实践中,经历过路程、时间与速度,能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系。Р3、×××:这样的经验为学生掌握本节课的教学内容奠定了基础,建构行程问题中的数量关系模型,为解决相应的应用题提供了前提条件。Р4、×××:在整个教学的过程中,学生的观察能力、分析能力得到培养,学生的语言表达能力得到锻炼。
全文预览
