与讨论时,表达不同意见机会就多些,学生对案例理解也就更深刻。各个学习小组讨论地点应该彼此分开。小组应以他们自己有效方式组织活动,教师不应该进行过多干涉。在小组讨论时,教师还可以讲课、讲义、电化教学等形式,向学生提供认知武器,向学生描述与案例有关理论与各种模式(如决策模式与解决问题模式)。第六,组织全班交流。讨论告一段落后,各个小组派出自己代表,发表本小组对于案例剖析与处理意见。发言时间一般应该控制在20分钟以内,发言完毕之后发言人要接受其他小组成员讯问并作出解释,此时本小组其他成员可以代替发言人回答问题。小组集中讨论这一过程为学生发挥过程,此时教师充当是组织者与主持人角色。此时发言与讨论是用来扩展与深化学生对案例理解程度。然后教师可以提出几个意见比较集中问题与处理方式,组织各个小组对这些问题与处理方式进行重点讨论。这样做就可以将学生注意力引导到方案合理解决上来。第七,总结提升。在小组与小组集中讨论完成之后,教师应该留出一定时间让学生自己进行思考与总结。这种总结可以是总结规律与经验,也可以是获取这种知识与经验方式。教师还可让学生以书面形式作出总结,这样学生体会可能更深,对案例以及案例所反映出来各种问题就会有一个更加深刻认识。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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