孩子等。通过这些实实在在的活动内容的落实,让家长们感到来有所得,不来有所缺,从而激发他们积极参加下次座谈会的兴趣。Р 第四,形式活泼。家长会没有固定的形式,班主任应根据具体情况而定,力求每次都有不同的变化。如可以采取家长与老师谈话的方式、可以采取学生主持汇报的方式、还可以采取家长、学生与老师共同联欢的方式等。不论哪种形式,都要充分发挥家长的主体作用,班主任起到穿针引线、抛砖引玉的作用,消除家长顾虑,引发家长讨论,畅所欲言。Р 3、创造性地开展与家长联系的活动。Р 第一,建立家校联系本。对于小学生,特别是那些问题学生,把他每天的表现写在“家联本”上写上孩子在家的表现,让老师阅读,及时了解学生在家的表现,这是一种针对性很强的联系方法。Р 第二,办好家长学校。制订每学期家长学校计划,努力确保时间、内容、形式、人员。积极探索转变家长观念、提高家长素质的有效工作机制,帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观,掌握科学的教育方法。加强对家长进行思想道德素质、法制意识、人文素养和科学素质的指导,提高家长学校指导工作的实效性。贯穿家长与教师、家长与孩子相互作用、共同成长的互动教育思想;贯穿以人为本、贴近青少年生活实际的教育思想,开展丰富多彩的家长教育活动。以家长为主体,将指导服务家长与家长的自我教育、自我提高相结合。Р第三、开展书信交往活动。班主任在开发学生家庭教育资源时,广泛采用多种书信来往的方式,加强与学生家长的沟通、联系,一定会收到意想不到的教育效果。如在带高中班时,我组织过家长自己的孩子写赠言的活动。家长赠言先寄给我,然后,让学生在班上朗读,当读到那一段语重心长的话语时,学生和老师都会为精彩的赠言所打动。因此,班主任结合班级实际情况,选择恰当的时机,配合班级中心活动,积极组织学生家长给孩子写赠言,以这种特殊的教育方式配合班主任对学生进行教育,不仅深受学生欢迎,而且能收到良好的效果。
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