初中地理教学改革

纷繁复杂的现代社会生活实际显然是不相符的。例如,"地球的形成"这一论题,科学界就有不同的观点,再如,关于天体系统的分等定级这样的问题,人类由于受到观测手段的限制,还没有非常准确的答案。随着科学技术的发展,空间探测手段的进步,人类对天体系统的划分将会不断扩大和深入。这些问题都无法用唯一的标准进行思考,随着社会的多元化,思考问题的方向和答案也应该是多样性的。答案的多样性有利于学生的创新思维、探索精神和实践能力的培养,还会极大地刺激学生的好奇心和求知欲。因此,在课堂擞学中也要贯彻研究性学习中的答案多样性原则。Р 4.地理离不开图,没有地图就没有地理学,所以教师要把地理教学地图化Р 通过地图化的地理教学培养学生的地理意识,这是任何其他学科都不具备的教学特点。无论教学模式怎样更新,教学改革如何推进,地理教学都离不开地图教学。地理中有一些知识需要记忆,如果凭空记忆不仅有难度,而且也不会达到长久记忆的效果。但是利用地图给予学生记忆的帮助,可以帮助学生掌握相关知识,不需要死记硬背。地图教学还可以帮助学生树立空间地域概念。对于视野有限的初中生来说,树立广阔的空间地域概念可以帮助他们很好地树立地理意识,培养地理思维。因此,学好地图、利用好地图对于学生来说十分重要。在现实中,我们会发现,很多学生学习几年地理后地理知识依然停留在纸上的文字,并没有在脑海中形成空间思维和立体概念。究其原因就是教师在教学中对于图的讲解不够。教师不重视地图教学,学生怎会提高呢?很多学校地理书和地理地图册同时发到学生手中,地理书学完了,地理地图册可能还没有打开过。这样的地理教学能引起学生的学习兴趣吗?任何地理教师,无论教学功底多么深厚、教学经验多么丰富,也无法只在文字的陈述下使学生具备地理思维和地理意识。Р 总之,地理教学改革任重道远。我们作为一线教师,应深入贯彻新课程改革的理念,脚踏实地推动课程改革,让学生喜欢上地理课。