学生的主要问题在于叙例语言繁琐且有不准确,但是分析总结句是很简洁精要的。但是我在点评指导中认为他的分析不到位。邢老师之前就说过对比论证可以弱化分析,但是我还是硬生生的把“可见,听取他人的建议有多重要。”换成“同样是君主,为何结局如此不同?究其原因一个善于听取别人的建议,一个却自以为是,固执己见。想要成功,还是要善于听取他人的建议。”就有些多此一举了。Р三、学生在训练过程中遇到的难题,我没能及时点拨提示,对堂的生成造成阻碍。Р和设想的一样,在堂上我留了20分钟让学生写一个对比论证段。因为对学情把握不准,固执地认为学生能够想出正反对比的例子(因为之前有过积累)。当时间过了10分钟后,发现还有大部分的学生没有动笔,原因在于没有素材,当时我也只是对个别学生进行提示,没有针对全班。所以许多学生纵使是“巧妇”,也难为在“无米”。如果当时我在发现问题的时候,能够对全班同学进行素材提示,解决了学生用材的问题,就会有更多的学生能够完成段落的写作,可能会有比较精彩的段落生成吧。所以在这个环节造成了很大的遗憾,也给了我深刻得启示:当学生碰到困难了,不要固执地认为他们能够自救,一定要及时给予他们所需,才能更好地帮助他们解决困难,达成目标。Р四、学生在训练环节中没有素材可用,反映了他们在实际写作中的致命伤——无素材可用。说明了现在的学生平时阅读量太少,素材积累匮乏。各种作业的重压,如何引导学生进行有效的阅读,积累一些典型并且鲜活的素材。也是值得我认真去思考的问题。Р每上完一次公开,都觉得自己在教学中成长一次。无论是老师们的指导建议,还是自己的总结与反省,都会让自己受益良多。邢老师对我说,比上一次比赛有进步了,语速慢了,语言简洁了。我想我应该勇于正视自己的不足,也要看到自己的进步。希望有一天,我也能像于漪老师说的,把语上得一清如水。距离梦想变成现实,还有很多路要走,我会继续努力,用心钻研,更上一层楼。
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