)内输入“样本标准差”,在“样本标准差”右侧空单元格(如D8)内输入“=SQRT(D7)”,按回车键.Р图10-7Р讲解Р说明Р动手Р操作Р80Р*运用知识强化练习Р从一块小麦地里随机抽取10株小麦, 测得各株高为(单位: cm): Р提问Р思考Р及时Р了解Р教学Р过程Р教师Р行为Р学生Р行为Р教学Р意图Р时间Р71、77、80、78、75、84、79、82、79、75.Р(1)求样本均值,并说明样本均值的意义.Р(2)求样本方差及样本标准差,并说明样本方差或样本标准差的意义.Р巡视Р指导Р解答Р学生Р知识Р掌握Р情况Р82Р*理论升华整体建构Р思考并回答下面的问题:Р均值,方差和标准差的含义?Р结论:均值反映了样本和总体的平均水平,方差和标准差则反映了样本和总体的波动大小程度.Р质疑Р归纳强调Р回答Р及时了解学生知识掌握情况Р85Р*归纳小结强化思想Р本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么?Р引导Р回忆Р*自我反思目标检测Р本次课采用了怎样的学习方法?你是如何进行学习的?你的学习效果如何?Р科研人员在研究地里的麦苗长势时,随机抽取20株,测得各株高为(单位:mm):Р 61 67 58 67 65 64 59 62 58 66Р 64 59 60 63 58 60 62 60 63 63Р求样本均值、样本方差、样本标准差.Р提问Р巡视Р指导Р反思Р动手Р求解Р检验Р学生Р学习Р效果Р89Р*继续探索活动探究Р(1)读书部分:教材Р(2)书面作业:教材习题10.4 A组(必做);10.4 B组(选做)Р(3)实践调查:用发现的眼睛寻找生活中的样本均值实例Р说明Р记录Р分层次要求Р90Р【教师教学后记】Р项目Р反思点Р学生知识、技能的掌握情况Р学生是否真正理解有关知识;Р是否能利用知识、技能解决问题;Р在知识、技能的掌握上存在哪些问题;Р学生的情感态度Р学生是否参与有关活动;
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