,理解“好好儿活”的意蕴,让学生能深刻领悟母爱的伟大以及史铁生对于生命的新的感悟。7分五、拓文章之思【结课】不管哪种姿态,都要活出自己的模样,这就是我读懂的好好儿活。虽然我一直说“我的职业是生病,业余在写作”,但我依旧在坚持创作,这就是我读懂的好好儿活。将眼角膜、肝脏捐给需要的人,将生命的感召传递给更多的人,这就是我读懂的好好儿活。于是就有了这些照片。(PPT展示)这一张张的笑脸是对逝去母亲最好的安慰。这一张张的笑脸更是他“好好儿活”的最好见证。理解、感悟、动情补充史铁生的微笑的照片,一个需要三天一化疗维持生命的残疾人能微笑,与世界上跑得的最快的人的合照时灿烂的微笑更是说明他真的“站”起来了。这样的结课留给学生以想象的空间,也让课堂有余韵。设计思路说明《秋天的怀念》是人民教育出版社七年级上册的一篇怀念母亲的散文。文章一方面写出了母亲对于暴怒无常的我的百般呵护,表达了母爱的伟大;另一方面则通过菊花隐晦地写了母亲给给予我的力量,让我对生活中的苦难以及漫漫人生路有了新的体验和感悟。对于初一的学生,细节描写的品读已经可以体会母爱的伟大,但深层次的对于生命的领悟则需要老师引导。基于此,在课前,我让学生利用网络资源对史铁生及其散文有一定的了解,这样有利于学生快速进入文本。导入新课时,以文章之句激情导入,创设文章的情感之境。本课将教学重点设置为从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容等特点,激发学生的感恩情怀。难点设置为通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。体会作者对母亲的深深愧疚与怀念之情,领悟并懂得对生活的热爱。通过分析母亲与我的形象,让学生感悟母爱的同时,学习如何面对生活中的苦难。最后我以作家史铁生微笑的照片结束课文,形成一种“言有尽而意无穷”的课堂余韵,让学生更深刻地感悟作者的好好儿活的人生。附:板书设计深沉热烈好好儿活扑、抓喜出望外淡雅烂漫高洁
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