培训目标及培训的重要性合理选择评估层次,优化考核内容,对于一般培训的评估应在反应和学习层次上设计尽可能详尽、完整的评估内容,对于重要的培训则应进行从一级评估到三级甚至到四级的全面评估,使干教培训评估监控机制动态的循环于培训的全过程,以便及时准确的评估培训绩效。(三)、减少评估反馈中间环节,优化干教培训评估反馈效用干教培训评估涉及教学情况、培训质量、师资队伍、组织管理、经费保障与使用等诸多方面。Kirkpatrick的培训评价模式通过获得学员在主观感受与其客观工作绩效改进等方面的评估数据,将干教培训的方方面面有机的联合在了一起,不仅可以使干教培训机构及时了解学员的满意度,学习效果,培训目标能否达到以及培训中的不足,[7]使学员及时了解该培训的学习成效,而且还可以学员单位及时了解该培训的作用,以便制订进一步的培训计划。因此减少评估反馈中间环节,使干教培训评估的反馈信息能够直接到达相关部门和学员,并落实有关部门及时进行整改,来不断优化干教培训评估反馈效用,促进干教培训事业的长足发展。(四)、明确培训目标,提高干教培训经费使用率目前世界上美国、加拿大等国均高度重视干教培训效果,严格明确经费的投入产出目标,通过培训评估来检验既定培训目标是否实现,以便了解培训经费的使用效果,决定进一步的经费投入。Kirkpatrick的培训评价模式通过绩效评估不仅为干教管理机构准确定位培训产出提供了科学的指标,也为培训经费的投入提供了参考数据。因此,干教培训机构要明确培训目标,通过培训绩效评估来检验培训产出效果,以便干教培训主管机构能够正确判断培训投入量,提高培训经费使用率,[8]将干教培训落到实处。五、结语由于我国的干教培训评估体制还处于不断的完善发展阶段,笔者借鉴柯氏四级培训评估模式的先进经验,结合我国干教培训评估的现状,提出其对我国干部教育培训评估工作的启示,以求进一步优化我国干教培训评估体制。
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