没变?Р②转化后长方形的长相当于圆的,宽相当于圆的?Р3、你能从计算长方形的面积推导出计算圆面积的公式吗?尝试用“因为……根据……所以……”类似的关联词把你的想法记在本子上和同桌说说。Р师:你们明白要求了吗?(明白了)好,开始吧。(学生汇报结果)Р生:……………Р师:其他同学有没有跟这个同学的想法一样?(一样)谁能根据长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式?(生:……………)(师随机板书或课件出示)Р(2)演示公式推导过程(重点详细讲解)。Р(3)揭示字母公式。 S = πr2 Р(4)结合圆面积计算公式,启发学生:计算圆的面积需要什么条件?Р(二)、运用公式,解决问题。Р1.学以致用Р现在有了计算公式,知道了怎样计算圆的面积,我们就可帮助小马解决问题了,绳子长就是指圆的什么?好动笔算算吧Р2.教学例1。Р师:(出示例1)同学们,如果我们知道一个圆形花坛的直径是20m,我们该怎样求它的面积呢?请大家动笔算一算这个圆形花坛的面积吧!Р预设:教师加强巡视,发现问题及时指导,并提醒学生注意公式、单位使用是否正确,并展示部分学生的结果。Р四、巩固深化知识Р有个同学小时候和爸爸种下一棵树,现在长大,想知道这棵树的横截面积,但是他不忍把树锯倒,该怎么办呢?有办法求面积吗?Р1.填空Р(1)把圆平均分成若干份,然后把它剪开,可以拼成一个近似的长方形,这个长方形的长等于圆的( ),宽等于圆的( )。Р2、Р我们学校在一方形地上绿化,征求设计方案,Р这是我们学校三个同学设计的方案,你们知道Р谁设计的绿化面积最大吗?Р 1 2 3Р五、课堂小结Р师:同学们,今天咱们学了圆的面积,通过大家的努力探讨出圆的面积的计算公式,还利用它解决了许多身边的生活问题,希望大家能把今天的所学所得运用到以后的学习和生活当中。Р六、布置作业。Р完成做一做的第1题。练习十六的第1、2、5题。Р七、板书设计。(略)
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