规律,解释生活中的现象,体会数学与生活的联系,感受数学的价值,体验成功的喜悦。该活动编写的特点是:1.选取贴近学生生活的现实性的素材,引起学生探究的欲望。大树下乘凉影子长短会有变化,这是一种常见的生活现象,而且为学生喜闻乐见。学生在观察这一现象时,很容易产生疑问“树的影子怎么这么短?”,从而激发测量和研究的欲望。2.体现实践活动的过程性目标。教材设计的4个活动环节:“想一想”“量一量”“说一说”“议一议”,将整个实践活动过程进行分解,体现了“规划方案、动手操作、交流与反思”的全过程。教材这样编写,既可以对教师组织实践活动提供清晰的教学思路,又便于学生掌握参与活动的方法,充分发挥自己的聪明才智,成为活动的主人,体验数学活动的乐趣。(二)学与教建议1.让学生经历完整的实践活动过程。教材的四个活动环节已经为我们课堂教学提供了线索。教学中,教师要以此为主线,充分调动学生实际测量的兴趣,打破课内与课外的界限,给学生创造更多的观察和测量的机会,让学生动起来,通过自己的观察、测量发现问题,引导学生经历“提出问题——制定活动计划——记录测量结果——分析得出结论——进行反思”的全过程。2.注重对活动过程的指导。由于这一学段的学生年龄小、经验少,教师对每一活动步骤都要考虑周到,注意对学生活动方法的指导。教学时,可让学生分小组先商量活动计划,如选取什么物体,在什么时间测量它的影长,准备哪些测量工具,小组人员怎样分工合作,要注意哪些问题等。之后,再组织学生分组开展测量活动,这个过程中教师要始终参与,并进行指导。特别要注意,在各组获得了大量数据后,教师再安排汇报交流,注意引导学生通过讨论,分析测量结果,发现物体影子的长短与时刻的关系。3.教师要重视过程性评价,全面关注学生在参与观察、测量过程中的表现,如能否积极思考、主动参与测量、主动与小组成员合作、积极与他人交流等。4.实践活动建议课时数:1课时。
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