一比,应让学生发现减法的一个性质,为以后教学简便运算作铺垫。Р第6题是求一个数的几倍多几的实际问题。练习时,可以让学生在理解数量关系.的基础上独立完成。Р第7题分成三组,同组两小题的差别只是有或没有小括号。练习时,先让学生独立计算,交流时,让学生探讨为什么参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同,而计算结果却不一样,使学生进一步体会加上或去掉小括号都改变了原来的运算顺序,最终改变了算式的结果,再一次认识小括号的作用,进一步掌握混合运算的顺序。Р第8题是两步混合运算的综合练习,借助计算和比较,帮助学生全面掌握运算顺序。Р第9题是综合练习题,条件比较复杂。练习时先让学生梳理一下条件和问题,理清题意,再独立解答。解决问题后,先让学生展示自己解决问题的方法和结果,两个问题可以放在一起对比分析,找出联系,加深学生对解决问题过程和方法的理解。Р第10题不计算,判断大小。通过练习,应使学生进一步看到,由于运算符号和小括号的位置不同,得数就不同,从而加深对运算符号和小括号的作用的理解。Р“聪明小屋”是训练思维灵活性的题目。学生已经接触过这样的一步计算的问题,有思考方法。练习时,先让学生独立思考和解决;交流时,围绕“应该从哪儿想起呢?”这个问题展开,重在分析问题方法的指导。Р“我学会了吗?”包含3道练习题。其中第1题是混合运算的综合练习,包括同级运算、两级运算和带小括号的运算。练习之前,先让学生说说运算顺序。练习后,让学生结合计算对所学的混合运算的顺序进行整理。第2题是用加法和除法运算解决问题,求至少需要几条船需要“进一”来判断结果。练习时,可以放手让学生独立完成。在交流和订正过程中,应使学生会反思和评价自己。第3题混合运算分为3小组,每组的数字相同,但运算符号和小括号的位置不同。练习时,让学生独立计算,交流时让学生进行对比分析,进一步加深对运算符号和小括号作用的理解,同时养成良好的运算习惯。
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