声部的练习? 一是加强音准训练。统一和谐是合唱声音的要求,所以合唱对音准的要求非常高。童声合唱的音准训练应由浅入深地进行,先练习音阶,音程,旋律。通过训练使学生的音准能力得到提高,为二声部训练打下了基础;二是辅助训练,在教学中二声部合唱可以有老师担任第二声部,与第一声部的同学合作。第二声部的学生轻唱,再慢慢放开声音跟老师唱。渐渐地让两声部合起来。? 6.加强咬字和吐字训练,增强合唱效果? 歌唱与语言有着十分密切的关系。正确理解歌唱的咬字与吐字,不仅是正确表达作品内容的需要,而且,直接影响到合唱音质的纯正,音色的统一。音响的谐和。同时,也与作品的风格有联系。一般而言,雄壮有力、快速的音乐。要求喷吐有力,强调声母要咬紧,声母结合要快,才能保持字与字的连接清楚:缓慢而抒情歌唱化音乐,则需要咬字柔和。总之,咬字吐字要防止僵硬而呆板,又要避免含糊不清。? 经常可以发现学生们把每句收尾音上的字唱的很重,如:歌曲《冬夜静悄悄》中,“老师来家访”中“访”字是,不能控制力度,很生硬。类似这样的句尾音,应唱得轻而柔,咬字不能太用力,而且,往往有一个从前面开始的渐弱过程。另一常见的现象是把一个词的第二个字咬的太重,如“朝霞”,往往把“霞”字咬得太重,实际上,汉语中的词绝大部分的重音节都在第一个字上,即由重音节到轻音节。所以类似这样的地方,就要注意处理好咬字、吐字的问题。? 以上是我对童声合唱训练的几点认识和体会。总之,作为老师来说应清醒认识到:合唱技巧的熟练需要一个过程,不可能一蹴而就,排练应有长远的观念,对具体的艺术要求应逐渐地分阶段提出,每次排练都应提出一些新的要求,使同学们有新鲜感,切忌在一次排练中把全部要求都提出,“欲速而不达”致使学生们顾此失彼,反而影响了排练的进程和效果。? 参考文献? [1]陈代霖.童声合唱的训练.92年西安音乐学院《学报》? [2]《中国音乐教育》139、147期
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