心,养成凡事随心所欲,缺乏自制力的倔强性格。Р2、在班级里,一则年龄大,二则学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢,就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,破罐子破摔致使成绩下降。凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。Р五、采取的方法和实施过程Р1. 根据阙某的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。因此我与他妈妈交流,请她多看看他的进步,多与他交流,多鼓励他,多关心他。Р2. 他经常犯错误,出了问题,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他明白自己错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。Р3. 针对阙某个性强的缺点,激发他热爱生活,热爱劳动的热情。值日生工作他认真做,就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定,数学题只要有一步正确都给予表扬......总之,耐心帮助他建立起热爱生活,热爱学习的信心。经与家长沟通得知,他在家中能主动帮助亲母干力所能及的家务,能主动完成家庭作业。Р六、教育效果Р经过近一年的了解及教育,阙某有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在,阙某对教师尊重,学习目的有了明确的认识,能坚持上好各门课程,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱,对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
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