六年级科学上册实验通知单(DOC)【精】

的厚度一倍厚二倍厚四倍厚抗弯曲能力的大小预测   实测   实验后我们的发现备注对比实验注意不变的条件和要改变的条件实验通知单课题2.2形状与抗弯曲能力实验名称形状与抗弯曲能力大小的研究实验班级六年级实验类别分组实验实验组数10实验时间 任课教师邵世龙 实验准备实验器材:硬纸条、砝码、瓦楞纸等。规范操作要点实验目的:使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后,可以增强其抗弯曲能力。  实验原理:把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。 实验步骤: 1、学生准备两个文具盒,中间放一张硬纸条,看看能承受得起几个砝码? 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,再看看能承受得起几个砝码? 实验现象:把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。 实验结果: 1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,可以承受得起两个或三四个砝码。备注实验通知单课题2.3拱形的力量实验名称拱形的力量实验班级六年级实验类别分组实验实验组数10实验时间 任课教师邵世龙 实验准备教师准备:180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块,铁垫圈、螺帽若干,垫板(三层板裁小长21cm、宽10cm大小),自制搭拱积木(二至三组)。  学生准备:每生带四五本书用于抵住拱足。规范操作要点寻找“拱形的力量”第        小组温馨提示:1、先设计方案,再进行实验,并做好数据记录。2、每次实验,“拱桥”的拱足之间的距离要保持一致。 3、如果纸条被压坏或有明显折痕,应该换上新的纸条。 4、在实验中对数据进行分析,寻求现象背后的奥秘是学习科学最快乐的事。 推测能承受 的垫圈数实际能承受的垫圈数第一次  第二次  第三次   备注通过不断改进实验,大家做出来的实验结果跟原来的相比,拱的承受力都大了很多