是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说) 2、谈话: 上课时想发言怎么办? (要举手)想发言,举哪只手? (举右手)哪只手是右手呢? 你是怎么知道的? 3、游戏二。 10 左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。 4 、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置) 二、讨论交流,感悟新知 1、出示主题图——教室。提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。 2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的? (练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。) 3、图中人和人及物和物的位置。(1)四个小朋友坐的位置:(指名汇报交流) 小明在小红的左面,小红在小明的右面; 小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。(2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流) 国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置? (3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说? 4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报: 地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。…… 5、联系教室真实场景,感悟位置关系。指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁? 再指定一位坐在边上的学生说一说。(及时集体纠正) 再指定一位从在角落里的学生说一说。(及时集体纠正) 小组内互相说一说。互相纠正。三、拓展应用,深化提高 1、“想想做做”第3题。(1)出示食品橱图,提问: 谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品? (指名回答)
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