认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。活动方式与教学组织基于这些特点,教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之间的友谊,培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。逐步改变评价方式,尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。学期课时安排:通常一个活动占有一个课时,教师可根据具体情况进行安排。课题活动设置学具准备参考课时《画画你我他》画“自画像”,画出自己的个性特征和。描绘一个同学的形象,力争表现他的形象特征。各种硬笔均可。2《卡通故事》手绘卡通形象,运用夸张手法表现个性特征和情绪状态。创作幽默故事,绘制卡通组画。各种硬笔以及简单的色彩工具。2《画家笔下的色彩》尝试运用不同色彩和笔触改画《向日葵》。直接用色表达情感,或表现对某种景物的感受。色彩工具。2《标志设计》为学校某公共空间设计公共标志。设计班级标志和校运动会宣传品。铅笔、钢笔等以及简便的色彩工具、电脑设备。2《喜庆吉祥的民间美术》了解当地民间美术作品,尝试剪刻吉祥寓意的窗花。制作绳结饰品。纸、剪刀、彩绳。2《让图表说话》整理图表中的文字信息,了解图表的功能。收集社会、生活资料数据,制作图表。铅笔、钢笔等以及简便的色彩工具、电脑设备。2《书法的点画之美》通过临写例字,体会不同字体点画笔法的异同。通过临写例字,体会书法的点画形态特征和质感。毛笔、毛边纸、墨汁等。2补充说明:本册教材共安排7个课目14个活动,教师可根据具体情况自行分配课时,对教学活动进行安排及灵活处理。梁丽娟2017年8月30
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