先摆2根小棒,说明是1个2;再摆2根小棒。Р提问:(1)每组有几根小棒,有几组? Р(2)一共有多少根小棒,怎样列式计算? Р(根据学生的回答,教师板书:2+2=4,2×2=4) Р(3)谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?(学生回答2个2是4) Р教师叙述:我们编成口诀是二二得四,教师板书。表示2个2得4。Р乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2。Р口诀的后半部分是积。Р(4)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几,乘法算式怎样列? Р怎样编成乘法口诀。(根据学生回答,教师逐一板书) Р板书:2 2×1=2 一二得二Р2+2=4 2×2=4 二二得四Р2、教学例2。Р(1)指导学生操作Р我们学过三角形,谁知道三角形有几条边? Р请同学们用一根小棒表示三角形的一条边,摆出两个同样大的三角形。Р(2)引导学生编乘法口诀Р摆一个三角形用3根小棒,2个三角形一共有多少根小棒?谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式,再写出乘法算式。(根据学生的回答,教师板书:3+3=6,3×2=6) Р3×2表示什么意思,试一试编一句乘法口诀。(相邻两个同学可以互相讨论一下;学生回答后,教师板书:二三得六) Р请同学摆出3个三角形。Р在小组内试着说一说:1个三角形用3根小棒,3个三角形共用多少根小棒,怎样列出加法算式、乘法算式,再编出口诀。Р学生回答后,教师板书: Р3+3+3=9 3×3=9 三三得九Р3、整理找规律。Р提问:(1)2、3的乘法口诀学完了,同学们看一下,2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢? Р(2)每句口诀各表示什么意思? Р(3)2的乘法口诀后一句的积比前一句多几?3的乘法口诀呢?找到这些规律, Р可以帮助我们熟记乘法口诀。Р三、巩固练习Р1、做教科书第9页上“做一做”中的练习。Р第1、2题,让学生独立做,然后再集体订正。Р2、做练习三中的练习。
全文预览
