相加Р5 + 5 ------Р5 × 2 ———Р学生独立填写,同位相互检查,指出错误,相互订正错误。Р2、写出乘法算式。Р 4乘以3 × Р3乘以4 × Р4个3相加× Р3个4相加× Р ( 1) 、学生想在写乘法算试的时候应注意哪些?几乘以几在写乘法算是的时候和几个几在写乘法算是的时候有什么区别?Р (2 ) 、学生独立写乘法算式。Р三、课终总结:Р 这节课我们练习了哪些内容?你能正确读写乘法算式吗?如:5 × 3表示怎样的意义?Р Р 1、乘法的初步认识Р 第(3)课时,总第(3)课时Р 教学内容: 乘法算式各部分的名称,例2,练习二1—3题。Р教学目标:Р使学生知道乘法算式各部分的名称,被乘数和乘数在乘法算式中的位置。Р2、会正确的写出乘法算式。Р3、培养学生的合作互助共同学习的良好习惯。Р教学重难点:乘法算式各部分的名称,乘法算式的含义。Р教学准备:课件,气球Р教学过程:Р一、复习铺垫:Р1、教师让学生用红花摆4个2, Р说出相同加数是什么?有几个相同加数?Р写出加法算式和乘法算式, Р并读出2乘以4,表示4个2相加。Р2、教师让学生用小圆形摆,自己想摆成几个几都可以。Р摆后写出加法算式和乘法算式。最后教师挑选不同摆法的学生,要他们说出:Р摆成几个几,相同加数是什么? Р有几个相同加数?读出乘法算式。Р二、探究新知:Р1.教学例2。Р(1)、教师摆出一幅有5个气球的图,想:这是几个几?Р再陆续摆出三幅同样的图,想:现在是几个几?Р出四幅气球图后,请学生分别说加法算式和乘法算式各是什么?Р(2)、教师板书:5+5+5+5= 20,5×4= 20Р(3)、教师对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以强调:Р5乘以4 , 表示4个5连加;Р相同的加数是5,5被乘数,相同加数的个数是3,3是乘数,5乘以4得120,20是积。Р(4)、指名说出例2中乘法算式各部分的名称。
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