总结:(1)我国有22个少数民族使用着28种本民族文字,其中有的是传统文字,有的是创新文字。(2)和方方正正的汉字不同,我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写;蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写,行序从左往右。11、探究与体验学一学:你们班里有哪些民族的学生?你会说哪个民族的问候语呢?说一说自己的民族的问候语是什么?并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。先在小组内交流,然后指名说一说。12、同学们,你们会唱少数民族的歌曲吗?学唱一首少数民族歌曲,参加班级的歌咏比赛吧!出示少数民族歌曲:藏语《阿妈》壮语《壮家娃》傣语《回来欢度泼水节》蒙古语《吉祥三宝》维吾尔语《真诚的心》土家语《摇篮曲》唱一唱:让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。记一记:我国有一些少数民族地名,是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容,你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。教后记第四课绚丽多彩的服饰教学目标:1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异,是民族的重要标志。2、懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子,穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时,更是增添带了节日的喜庆气氛。教学重、难点:了解少数民族的服饰历史悠久,风格各异,是民族的重要标志。教学方法:讲述法、情景法、启发式教学。教学课时:一课时教学过程:1、一起说话引入新课前几节课咱们已经了解了我国是一个多民族的大家庭,从这节课咱们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异,是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子,穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时,更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们,让咱们一起进入民族百花园,再次去了解少数民族的服饰!2、复习上节课内容,阅无锡服装设计培训读与思考让学生用自己喜欢的方式再次阅读《多彩的少数民族服饰》,回答:
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