不但在课堂内、而且在课堂外积极进行自主学习,积极开展研究性课程的学习,积极进行社会实践活动。Р(1)、作为社镇家庭教育中心,积极开展家庭教育创造条件。Р(2)、为精神文明建设作出贡献---设计创作具有时代特征的儿童画。Р(3)、不定期召开家长座谈会,听取意见,学校有重大活动,邀请家长参加。Р七、保障措施Р进一步加强学校的凝聚力,充分听取教工意见,集思广益,群策群力办好学校。Р2、加强校本管理力度,完善和充实学校的规章制度。抓住检查、反馈的过程,坚持依法治校,以德立校。Р3、科研作先导,完善学校教科研管理网络。三年内构建市、县、校三级课题框架,以“学会做人、学会学习”(简称双学)课题为主线,Р三年内应见成效,整体提高教师的教育科研能力,促进教师向学者型教师发展,Р4、师资队伍建设是学校发展的永恒主题。三年内以创设激励机制,以带教制和压担子培养好青年教师。以国培和进修相结合,相对固定和轮回年级教学相结合提高教师的教学理念与教学水平。以“三心”营造和谐向上的教师队伍,“三心”即“以全心对待事业,以爱心对待学生,以诚心对待同志”。要思考和感悟这“三心”的内涵,开展“我对事业想了些什么?我对学生做了些什么?我对同志帮了些什么?”的各种形式的师德师风教育活动。建立“习得性学习,交流性学习,研究性学习”三位一体的教师发展模式。引导教工在以下五个基本观念上进行再思考,即:Р① 教育观——树立教育要适应和服务于社会主义社会和经济建设需要的教育观,提高对实施“培养创新精神和实践能力”素质教育的根本认识。Р② 质量观——学生学习成绩是教育教学质量的一个重要的标准,但不能代表全部质量。树立正确的面向每一个学生、提高每一个学生的综合素质,才是素质教育的质量观。Р③ 人才观——全面发展不等于必须全优发展、平均发展,要培养学生成为既全面发展,又有个性发展的人才。人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才。
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