新教师的入岗培训到国内外发达国家的教学理念培训,学校还多次引进专家到校开展各种讲座,传授先进的高职教育理念和成功的教育教学方法,深化了教师对专业建设、课程建设、课程教学、技能的认识与联系,深刻领会了一门课在整个专业中的地位和作用,课程的教学目标、教学手段、教学资源的有效利用以及如何将按照教、学、做一体化进行课程教学,如何基于工作过程进行教学资源整合和课程设计。在培训之后的教学中惊喜的发现,许多老师在课堂上积极地运用了培训中学到的教学方法和技巧,在学生中得到一致好评,另外,学院“说课”大赛圆满成功也体现了老师在职业培训后在教学理念和教学水平上的极大提高。Р在不断提高老师的职教能力之外,对老师的专业技能培训也在有条不紊中开展。一方面,通过组织老师不定期参加企业技能培训和鼓励环境监测与治理技术专业教师获取本专业相应的专业技能资格证书(如污(废)水处理证,国家注册环保工程师,废气处理工证)来夯实专业基础;另一方面,不断的完善师资建设相关规章制度,通过选派教师下企业或下生产服务第一线实践等途径,在生产一线的实际操作中提高教师的实践能力。通过这两年的师资建设,该专业“双师型”教师人数占该专业教师总数的65%(含副教授和高级工程师以上职称教师20%),老师在教学过程中不断的改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,在讲授专业知识及时的引入工程实际案例,深入浅出阐述工作原理及生产工艺,不论是在讲台还是在实验实训教学中,都激发了学生的动手兴趣,提高了学生的动手实际操作能力,效果显著。Р经过两年的师资队伍的建设,使专业基础扎实的老师有机会得到生产车间一线的技能培训和锻炼,使企业在校兼职的技术人员得到系统的高职教育理论方法培训,将工程动手操作经验用科学的教学方法准确生动的传授给每个学生,从而基本上形成了一个德才兼备、专兼结合、结构合理的专业教学团队,为该专业的可持续发展提供优质的师资力量支撑。
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